Karta e Performancës së shkollës një mjet llogaridhënie dhe transparence

• Author: Teuta Çobaj
• Position: Drejtore e Drejtorisë së Kualifikimit dhe Cilësisë, Inspektorati Shtetëror i Arsimit
• Pages: 266-278

ISSN 2410-759X Balkan Journal of Interdisciplinary Research Special Issue No 1

Acces online at www.iipccl.org IIPCCL Publishing, Tirana-Albania June 2015

266

Karta e Performancës së shkollës një mjet llogaridhënie dhe transparence

Ph.D Teuta Çobaj

Drejtore e Drejtorisë së Kualikimit dhe Cilësisë, Inspektorati Shtetëror i Arsimit

Abstrakt

Në hyrje të këtij shkrimi paraqiten të dhëna që lidhen me vlerësimin e peformancës së shkollës dhe

tendencave të sotme që ky vlerësim të jetë i kuptueshëm e për joprofesionistët dhe sidomos për

prindërit e nxënësve që mësojnë në shkollë.

Në modelet e ndryshme të sistemit arsimor anglez, amerikan, ai i Hong Kong-ut etj., shprehet

domosdoshmëria e një vlerësimi periodik mbështetur në fusha dhe indikatorë performance që i

përshtaten zhvillimeve në sistem dhe gjithashtu përpjekja që në varësi të konteksteve të veçanta

ku ndodhen institucionet arsimore të gjejnë mënyrat më ekase për përfshirjen e prindërve në

vendimmarrje duke i bërë pjesët të pandashme të ndryshimeve dhe duke u dhënë informacionin e

nevojshme për një vendimmarrje ekase.

Më tej vlerësohet futja në sistem e kartës së performancës së shkollës, si një sistem periodik

llogaridhënie e transparence edhe në sistemin arsimor shqiptar me anë të të cilit është parashikuar

të sigurohet informimi i prindërve dhe joprofesionistëve, por jo vetëm. Ky informacion u shërben

atyre për të qenë pjesë efektive e vendimmarrjeve në jetën e shkollës.

Përshkrimet që lidhen me Karakteristikat e treguesve (sasiorë dhe cilësorë) dhe marrja parasysh e

kontekstit ku operon shkolla, parime të përgjithshme të funksionimit, shërbejnë si një analizë e nevojshme

për të kuptuar mënyrën e funksionimit të kartës së performancës në sistemin arsimor shqiptar.

Ky shkrim ka tendencë që nëpërmjet një analize të tillë përdorimit të të dhënave në sistem dhe

takimeve me fokus-grupet të ngrejë problematikat e paraqitura apo të hasura deri tani duke

mundësuar një reektim më të thellë për përmirësimin në vijimësi të procesit.

Fjalë kyçe: Karta e performancës së shkollës, vetëvlerësim, tregues sasiorë e cilësorë, renditje për

tregues, peshë rëndësie për tregues.

Medodologjia:

Për të dhënë një përgjigje për pyetjen e mëposhtme është studiuar literatura rreth modeleve

të vetëvlerësimit dhe kartave raportuese të shkollave të sistemet ndryshme arsimore

Janë përdorur të dhënat nga pilotimi i bërë dhe zbatimi i pjesshëm në sistem i kartës së

performacës dhe është bërë një analizë ë pasqyrave të ndryshme në nivel rajonal (janë

analizuar të 38 pasqyrat në nivel rajonal).

Janë realizuar takime me 32 drejtues të shkollave të pilotuara dhe 10 kryetarë të bordeve

të prindërve në njësitë arsimore vendore ku është pilotuar karta e performancës (Tiranë

qytet, Korçë, Dibër, Durrës)

Gjithashtu janë përdorur të dhënat që janë dërguara për procesin e para-inspektimit

në Inspektoratin Shtetëror të Arsimit nga 10 shkolla në rajone të ndryshme që do t’i

nënshtroheshin inspektimit të plotë për periudhën janar-prill 2015

Pyetje kërkimore: A është “Karta e Performancës së Shkollës” n jë zgjidhje përfundimtare

për vlerësimin e performancës?