Të mësuarit multimedial në mësimdhënien e fizikës

• Author: Dhimitra Balla
• Pages: 305-307

305

Vol. 2 No. 3

January, 2017

Balkan Journal of Interdisciplinary Research

IIPCCL Publishing, Tirana-Albania

ISSN 2410-759X

Acces online at www.iipccl.org

Të mësuarit multimedial në mësimdhënien e fi zikës

Dhimitra Balla

Dinamika e jetes si dukuri sociale ,sigurisht qe transmeton efektet e saj tek individet.

Ritmet e ndryshimit po kr̀ ojne nje bote te re edhe per ne mësuesit.ndryshimet qe

vëmë re nëpër programet sot vunë theksin për disa synime të shkollës së mesme

për të ardhmen ,ku të përfshihen të menduarit kritik dhe edukimi moral.Zbulimet

teknologjikei I futen kompjuterat në klasa dhe në shtëpi.Forca e kesaj teknologjie të

re nuk mund të mbahet dhe kompjuterat kanë potencialin për të ndryshuar jetën në

klasat ku japim mësim.Në ditët tona kur sistemi është në reformim të vazhdueshëm

informacioni është I gjithanshëm ,por I pasistemuar siç duhet ,ka rëndësi që

shkolla të përshtatet me kërkesat e mësuesve për vetvlerësim apo me dëshirën për

gjithpërfshirjenë metodologjitë e reja të mësimdhënies me në qendër nxënësin.Në

një shkollë që është në zhvillim,personeli mësimor është burimi më I rëndësishëm

I përparimit ,kështu që përdorimi I tyre është një çështje thelbësore.Të mësuarit

multimedial si teknologji e mësimdhënies së shëkullit të 21-të është një mundësi reale

për të realizuar një të nxënë të suksesshëm.

Perdorimi I studiuar I teknologjive të reja në fi zikë mund të ndihmojë mësuesit dhe

nxënësit të zhvillojnë e edukojnë kompetencat e nevojshme për t’u përshtatur me

sfi dat e shekullit 21-të.Duke përdorurteoritë bashkëkohore të të nxënit dhe duke

përdorur në klasë teknologjinë e re ,mësuesi merr një rol të ri në të nxënit të nxënësve.

Kompjuteri nuk zevendeson mesuesin,por ai shton nje dimension të ri në ̲ alën e t̀ .

Pra teknologjia duhet parë si mjet I rëndësishëm dhe jo si qëllim në vetvete.Në fi zikë

kjo teknologji është e lidhur me përmbajtjen dhe objektivat mësimor.Si rrjedhim

teknologjia do te refl ektoj natyrshëm në cilësinë e të nxënit,në ridimensionimin e

aW ësive dhe shprehive që ndihmojnë nxënësit t’u përshtaten me sukses ndryshimeve

.Metodat active me në qendër nxënësin kanë sjellë ndryshime edhe në komunikimin

tonë si mësues me nxënësit dhe mjedisin e klasës.Kështu është rritur burimi I

informacionit,mjetet teknologjike te informacionit dhe të komunikimit.Integrimi

I TIK-ut në lëndën e fi zikës nuk është dhe aq I thjeshtë.Kjo ka disa arsye.Çdo orë

mësimi synon të realizojë disa objektiva që kërkojnë bashkëveprimin në të njëjten

kohë të metodës së përzgjedhur,mjeteve didaktike,rolit të nxënesit dhe të mësuesit në

klasë,modelet e ndryshme të të nxënit.Teknologjia në vetvete nuk të garanton suskes

në të nxënë.Një përdorim I pamenduar mund të çorientoj nxënësin.E rëndësishme

është që t’u jepet informacioni nxënse dhe si dhe sa përfshihen nxënësi në të nxënë.Në

fi zikë përdorim I kujdesshëm dhe I meduar mirë I teknologjisë rrit performancën ,rrit

bashkëpunimin enxënësve,përmirëson qëndrimet e nxënësve ndaj të nxënit,zgjidh

problemet .Me të mësuarit multimedial në mësimdhënien e fi zikës kemi të bëjmë

me përdorimin e mediave elektronike siç jane internet,intraneti dhe ekstraneti,CD_

ROM-I e DVD_ja,audioshiritat dhe videoshiritat,televizionisatelitor dhe televizioni in

teraktiv(nderveprues),telefoni cellular etj-per te kr̀ uar,nxitur,mbajtur dhe lehtësuar

mësimin.

Kemi disa modele të mësimit elektronik