Shkathtësitë e menaxhimit të drejtorit të shkollës ndikojnë në rritjen e cilësisë së mësimdhënies

• Author: Venera Këndusi
• Position: Fakulteti i Edukimit, Universiteti i Gjakovës 'Fehmi Agani'
• Pages: 330-334

330

Vol. 3 No. 1

May, 2017

Balkan Journal of Interdisciplinary Research

IIPCCL Publishing, Graz-Austria

ISSN 2410-759X

Acces online at www.iipccl.org

Shkathtësitë e menaxhimit të drejtorit të shkollës ndikojnë në rritjen e

cilësisë së mësimdhënies

Venera Këndusi

Fakulteti i Edukimit, Universiteti i Gjakovës “Fehmi Agani”

Abstrakt

Ndikimi i jashtëzakonshëm të cilin e ka sistemi arsimor në dinamikën e përgjithshme sociale

të një vendi e bën atë të jetë element substancial i strukturës shoqërore.

Rëndësia e sistemit arsimor është aq e madhe, sa që në fakt çdo qelizë e shoqërisë – në një aspekt

të caktuar - varet prej këtij sistemi. Rrjedhimisht, edhe suksesi apo dështimi i strukturave të

caktuara të shoqërisë është i lidhur shumë ngushtë me nivelin e kualitetit të arsimit.

Kjo është arsyeja kryesore që studimet dhe hulumtimet për sistemet arsimore, pa marrë

parasysh vendin apo kohën, ngërthejnë në vete një peshë të madhe shoqërore, kulturore,

politike, ekonomike, etj. Hulumtimi i mirëfi lltë dhe profesional i sistemit arsimor në përgjithësi,

por edhe i përbërësve të tij specifi kë në veçanti, ndikon fuqishëm në analizimin objektiv të

gjendjes aktuale, duke ndihmuar në identifi kimin e shkaqeve dhe pasojave që ndikojnë (dhe

ndikohen) prej saj.

Në këtë kontekst, analizimi i shkathtësive të menaxhimit të arsimit të drejtorëve të shkollave

është njëra prej pikave më të rëndësishme të mozaikut të përgjithshëm arsimor.

Drejtorët e shkollave janë “të parët mes të barabartëve”, kurse a ësia e tyre menaxheriale e

determinon orientimin zhvillimor të një shkolle të caktuar. Për këtë arsye, rëndësia që duhet

t’i kushtohet punës së tyre vjen për pasojë të implikimeve afatgjate në mbarëvajtjen kolektive

të punës së një shkolle.

Duke u nisur nga ky parim, qëllimi parësor i këtij hulumtimi qëndron në identifi kimin e rolit,

funksionit dhe rëndësisë së drejtorëve të shkollave në menaxhimin e një shkolle të suksesshme

dhe cilësore.

Hyrja

Sqarimi i nocioneve themelore dhe vështrimi teorik

Sipas “Fjalorit të psikologjisë”, me nocionin shkathtësi kuptojmë llojin e veprimtarisë

së njeriut, të cilën e karakterizon gatishmëria për t’i kuptuar kërkesat e situatës së

krij uar dhe për të reaguar shpejt, lehtë, e mirë ndaj tyre, duke zbatuar me sa më

përpikëri veprimet e mësuara. (Nushi,1987:285).

Në “Fjalor edukimi”, ky nocion përshkruhet si mundësi që bazohet në a ësinë

e zhvilluar nëpërmjet mësimnxënies, ushtrimit, përvojës dhe fi timit të dij eve

(Grillo,2002:295)

Nga kjo kuptojmë se sa është njeriu i gatshëm dhe i a ë të kuptojë shpejt dhe të

reagojë në rrethana të caktuara duke i shfrytëzuar mirë njohuritë e tij .

Në  alorë të ndryshëm të gjuhës angleze, nocioni menaxhim rrjedh nga  ala angleze

“manage”, që do të thotë drejtoj, administroj, qeveris.

Përfaqësuesi i teorisë klasike mbi menaxhimin, Henry Fayol, menaxhimin e defi nonte

si “parashikim, planifi kim, komandim, koordinim dhe kontroll në procesin e arritjes

së qëllimeve të kompanisë (Ramosaj,2004:26).

Në fushën e arsimit, nocionet menaxhim dhe administrim shkollor në gjuhën shqipe

përkthehen si drejtim dhe qeverisje shkollore.